岡山大学-ヘルスシステム-藤井大児-研究室

 昨年度に2名、博士課程を修了させることができ、一息ついた感じがしました。ヘルスシステムとして修了者が出せたというのが、大きいかもしれないですね。 ひとりは社会人院生というか、現役の大学教員の方で、現在バリバリと教育研究や大学行政に取り組んでおられるところです。テーマは企業によるベンチャー企業支援で、インタビューデータの質的分析とKDDIのケーススタディでした。良いところはあまり研究されていないテーマに果敢に取り組まれたところ、短所としてはスッキリわかりやすいかと言われればそうでもないところといったところでしょうか。基本的に社会人院生さんは成人として人格が確立されてしまっているので、研究者マインドへの脳味噌の書き換えがかなり高負荷になりやすいです。なんでこうしなければならないかというこちらの説明を「分からないから、そんなものかな」と受け止めるのが普通の大学院生さん、「分からないなら、分かるまで待つか」と双方ならざるを得ないのが社会人院生さんの違いと言えるかもしれないです。 もうひとりは留学生の方で、中国における起業家のマインドをケーススタディを通じて探るものでした。これはこれで大変というか、まず日本語でのわたしの説明がどこまで留学生に響くのかという問題は、とても深刻です。しかしこれは異文化交流として普遍的な問題なので、受け入れた以上は避けられないことです。長所としては、既存研究のレビューがかなり包括的で、彼の得意なところが存分に発揮できた点です。短所としては、もう少しケースが分厚い記述となったら良かったと思います。かなり興味深い論点を提起してくれたので、修了後もリサーチを支援したいと思っており、特に中国における出稼ぎ起業家のエスノグラフィーはもっと深掘りし続けたいです。

 びっくりしたのですが、案外博士後期に進学されたい社会人院生が数多くおられるんですよ。 まずびっくりするのが、自分はもっと有名な大学に進学したいんだが、とりあえず話だけ聞かせてくれというビジネス向きのお問い合わせ。いや、最初からお目当ての大学に聞いたらよろしいがな… 大学というのはサービス業で、ブランド価値に高いお金や時間を注ぎ込みたいと皆さん思うものなのです。何を教わるかよりもどこで教わるかが価値をもつんです。まあ、有名な先生に教わりたいのは普通の感覚ですね。 本学に来られる方々は、地域的な理由ですね。そして大学の現職教員という方々の多さです。私どもはヘルスシステムを標榜しますので、看護・介護のご専門の方々が多くお問い合わせをくださいます。何もわたしの研究室だけではなく、結構満遍なくです。 そもそも看護・介護の学部では、資格取得のために勉強すべきことがしっかり決まっている。また実習が多い。したがって現場の実践経験がある教員を採用している。しかしこういう教員は学位は持っていない。だのにテニュア審査やプロモーションでは、学位がどうこうという話になる。非常にややこしい。 また内発的な動機づけとしては、資格試験の勉強だけを学生にやらせていると、なんとなく物足りなくなるのかも。そういう現職教員の方が、現在すでに3人いらしています。この前1人博士課程を修了させましたので、昨年度までは4人いたということですね。案外いるものなんですよ…